Oświadczenie w sprawie sytuacji w polskim szkolnictwie
 

O Ś W I A D C Z E N I E
W sprawie sytuacji w polskim szkolnictwie.

Polska młodzież jest przyszłością Narodu i Państwa Polskiego. Dlatego właśnie, od jakości jej wychowania i wykształcenia zależy to, czy nasze społeczeństwo sprosta oczekującym go wyzwaniom cywilizacyjnym. Edukacja młodych pokoleń Polaków jest sprawą fundamentalnej wagi. W związku z tym, przyjęliśmy z wielkim niepokojem przygotowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, sprowadzające się do znacznego ograniczenia wymiaru godzin nauczanych przedmiotów licealnych, w szczególności historii, która ma być realizowana w wymiarze nie 175 godzin jak dotychczas, ale 60 godzin i tylko w pierwszej klasie. W praktyce oznacza to, że uczeń liceum, który nie wybierze historii jako przedmiotu rozszerzonego, zakończy ten przedmiot już po pierwszym roku nauki. Dotyczy to także: wiedzy o kulturze, wiedzy o społeczeństwie, geografii, biologii, chemii, fizyki i informatyki.

Liga Obrony Suwerenności opowiada się za reformowaniem szkolnictwa w Polsce, a szczególnie za podniesieniem jakości kształcenia młodzieży i podwyższeniem prestiżu oraz standardu pracy nauczycieli. Jednak nie możemy zaakceptować takich zmian, które prowadzą do obniżenia poziomu edukacji młodych pokoleń Polaków i niosą ze sobą negatywne konsekwencje dla przyszłości całego społeczeństwa. Naszym zdaniem próba ukierunkowania uczniów na wyspecjalizowane dziedziny wiedzy dokonywana kosztem redukcji wiedzy ogólnej, musi się negatywnie odbić na jakości ich wykształcenia. Już teraz daje się wyraźnie zauważyć znaczne pogorszenie wyników egzaminów maturalnych, co przekłada się także na obniżenie poziomu nauczania na uczelniach wyższych. Zastrzeżenia budzi również obowiązek wyboru przedmiotów, w których będzie specjalizował się uczeń już po pierwszej klasie, ponieważ w naszej opinii, jest to zbyt wczesny okres, aby uczniowie w pełni świadomie podejmowali tak ważne decyzje determinujące ich dorosłe życie. Wprowadzane zmiany są więc bardzo niepokojącym sygnałem, ponieważ dostrzegamy znaczny spadek poziomu wiedzy historycznej wśród młodych ludzi. Nauczyciele od wielu lat zwracają uwagę na potrzebę znajomości historii, jako nauki nie tylko budującej naszą tożsamość narodową, ale także będącej podstawą dla wielu innych dziedzin. Brak dobrze ugruntowanej wiedzy historycznej, uniemożliwia bowiem pełne zrozumienie zagadnień z zakresu ekonomii, kultury, prawa czy sztuki.

Liga Obrony Suwerenności opowiada się również za wychowywaniem młodego pokolenia Polaków w duchu patriotyzmu i miłości do Ojczyzny oraz domaga się tego, aby polska młodzież była uczona od najmłodszych lat szacunku dla dokonań i tradycji Narodu Polskiego. Pragniemy edukacji szanującej narodową przeszłość i tradycyjne polskie wartości oraz szkoły wolnej od wpływów zdegenerowanych antypolskich środowisk. Dlatego domagamy się wprowadzenia wychowania patriotycznego w polskich szkołach, jako obowiązkowego przedmiotu nauczania oraz wyeliminowania z programów i podręczników szkolnych wszelkich szkodliwych i demoralizujących treści. Uważamy, że w kształceniu młodzieży należy położyć szczególny nacisk na nauczanie narodowej historii, literatury i ojczystego języka, a nie na wpajanie kosmopolitycznej propagandy szerzonej przez środowiska liberalne i lewackie.

Liga Obrony Suwerenności sprzeciwia się także realizowanemu od kilku lat procesowi likwidacji tysięcy szkół publicznych, którego za pośrednictwem samorządów dokonują władze państwowe ograniczające z roku na rok subwencje oświatowe. Pod pretekstem braku środków finansowych i występującego niżu demograficznego samorządowcy masowo likwidują szkoły i inne placówki oświatowe, będące w wielu miejscowościach, szczególnie na wsi, jedynymi ośrodkami kultury. Ten barbarzyński proceder odbywa się pomimo zdecydowanych protestów, w które angażują się licznie lokalne społeczności, rodzice, nauczyciele i oczywiście młodzież. Nie przemawiają do nas fałszywe argumenty władz samorządowych, ponieważ brak środków w lokalnych budżetach, często bierze się z ich niegospodarności i rozrzutności, a zaniechanie inwestycji w oświatę powoduje upadek cywilizacyjny gmin, które się na to decydują i zniechęca ludzi do osiedlania się na ich terenie, co ma w konsekwencji fatalne skutki dla ich kondycji finansowej. Poza tym, pamiętamy dobrze jak jeszcze do niedawna wielkie namiętności rozpalała publiczna dyskusja na temat przeludnionych klas szkolnych i wynikających stąd złych warunków kształcenia. W naszej opinii, takie postępowanie władz państwowych i samorządowych doprowadzi w niedalekiej przyszłości do ograniczenia polskiej młodzieży dostępu do systemu edukacji, co jest jednym z fundamentalnych praw przysługujących wszystkim Polakom oraz niezbędnym warunkiem rozwoju cywilizacyjnego naszego społeczeństwa.

Rada Polityczna Ligi Obrony Suwerenności uważa, że gruntowne wykształcenie i dobre wychowanie patriotyczne polskiej młodzieży muszą być jednym z podstawowych priorytetów władz państwowych, na których nie wolno nam oszczędzać, bowiem są one najlepszą inwestycją, która w przyszłości przyniesie Polsce ogromne korzyści. Dlatego będziemy gorąco popierać wszelkie inicjatywy zmierzające do podniesienia jakości kształcenia i wychowania naszej młodzieży. Jednocześnie będziemy zdecydowanie piętnować działania, które będą miały na celu demontaż polskiego systemu oświaty i szkolnictwa oraz będziemy sprzeciwiać się szerzeniu wśród młodzieży treści demoralizujących. Naszym zdaniem, jeżeli wychowamy polską młodzież w duchu patriotyzmu to możemy być spokojni o przyszłość Narodu i Państwa Polskiego. Młodzi Polacy będą wtedy rzadziej decydować się na emigrację zarobkową i czynnie włączą się w proces modernizacji cywilizacyjnej kraju, co z pewnością będzie miało wpływ na poprawę naszej sytuacji społeczno-gospodarczej, ponieważ drogą do rozwiązania polskich problemów nie jest bierność, rezygnacja lub ucieczka, lecz aktywność, pracowitość i odpowiedzialność za losy Ojczyzny.

Gdańsk, dn. 4 maja 2012 roku.

www.lospolski.pl
www.suwerennapolska.forumpolish.com
www.facebook.com/lospolski

W ogóle, ta reforma to jest jakiś śmiech na sali. Co to ma być, chcemy być bardziej PRO ZACHODNI ? Ja za takie coś dziękuje już i tak jest taki motyw w trzeciej klasie liceum, że praktycznie nauczyciele niczego nie wymagają, bo dają spokój, coby to się lepiej polska młodzież do matury przygotowała.
Nie tędy droga. Gdyby wrócono do praktyk z lat 80-90, myślę, że byłoby to coś naprawdę dobrego. 8 lat podstawówki, 4 lata liceum, 5 technikum. To był dobry system, więc po jaką cholerę co 3 lata te pieprzone reformy, zamieszanie... chore państwo.

Był dobry, wystarczyło się jedynie zastanawiać nad obowiązkiem zdawania matematyki na maturze, co zawsze było dyskusyjną sprawą oraz rozdzieleniem historii na powszechną i Polski.

Od momentu wprowadzenia wynalazku, jakim w naszym kraju są gimnazja, poziom wykształcenia zaczął spadać.
Matura, którą zdaje się teraz z przysłowiowymi 5pkt, to już totalna kompromitacja, podobnie, jak zmuszanie zdających, by myśleli według ustalonego wcześniej klucza...

1. co do matematyki, to jako tegoroczny maturzysta powiem ci, że moim zdaniem powinna być obowiązkowa, bo jeśli ktoś nie jest wstanie zadać, takiego egzaminu jak był w tym roku na 30%( zeszłoroczny był niewiele trudniejszy) to znaczy, że jest skończonym tępakiem i nie zasługuje na świadectwo maturalne.
2. Co do Historii, to na pewno coś trzeba zrobić, bo teraz 3 razy uczyłem się o jakiś pier.olonych Mezopotamiach, Egiptach i Republice Rzymskiej a do czasów powojennych nie doszliśmy ani razu.
3. Gimnazja to poroniony pomysł, one tak na prawdę niczego nowego nie uczą i pomysł kolegi uważam za bardzo dobry
4. Matura z Polskiego jest rzeczywiście chora, nie ma znaczenia jak napiszesz wypracowanie, tylko czy układający klucz, miał takie samo zdanie na ten temat co ty, a matura ustna z została chyba stworzona tylko po to żeby był jeden egzamin więcej
5. jest jeszcze jeden problem, mianowicie robienie z Techników czegoś na kształt liceów ogólnokształcących uczących dodatkowo jakiegoś zawodu, efekt tego jest taki, że ja będąc w klasie maturalnej miałem po 8-9 godzin dziennie, ponieważ musieliśmy mieć dodatkowe lekcje matematyki i tu pojawia się kolejny problem, bo według programu nauczania, Technika nie przygotowują do matury rozszerzonej a w moim przypadku( Technik Informatyk) była ona bardzo potrzebna, bo jeśli chodzi o informatykę, to tytuł technika niewiele znaczy, to też szkoły muszą kombinować jak załatwić dodatkowe godziny a my zamiast uczyć się matematyki lub fizyki, które liczą się na uczelniach technicznych, chodzimy na Biologię, Geografię, Chemię, Podstawy Przedsiębiorczości( te akurat same w sobie powinny być przydatne ale w praktyce są stratą czasu i niczego nie uczą( choć może ja trafiłem na takiego nauczyciela) ) w mojej opinii wiele tych przedmiotów powinno się kończyć w gimnazjum lub być w wymiarze jednej godziny w pierwszej klasie( chodzi mi tu tylko o technika). Kolejna sprawa to egzamin techniczny który w przypadku Informatyki(nie wiem jak z innymi dziedzinami) tak naprawdę niczego nie sprawdza. Bodaj od tego roku ma wejść nowy program nauczania w technikach który krytykowali prawie wszyscy moi nauczyciele bo znosi on praktycznie podział na specjalizacje i wymaga od uczniów by byli dobrzy we wszystkim( nie każdy ma talent do grafiki komputerowej albo mózg do programowania)